Propuesta de intervención clínica y psicosocial
Propuesta de intervención clínica y psicosocial
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Objetivos
terapéuticos |
· Fortalecer las habilidades sociales y la comprensión
de reglas de interacción para favorecer la creación de relaciones
interpersonales eficaces y reducir los comportamientos relacionados al miedo
al rechazo. · Disminuir la evitación y optimizar la participación social
con el propósito de que la paciente se involucre gradualmente en por lo menos
dos interacciones sociales a la semana sin conductas de evitación. |
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Enfoque
psicológico |
Se sugiere un enfoque cognitivo-conductual, centrado
en cambiar los patrones de pensamiento, comportamiento y aprender habilidades
sociales. De acuerdo con Luterek y Heimberg (2003), este método ha sido eficaz
para tratar problemas de tipo emocional y social, a través de métodos como la
reestructuración cognitiva la exposición y el aprendizaje de habilidades
sociales. Además, estas intervenciones se consideran pertinentes en estos
casos que se caracterizan por miedo a la evaluación negativa, evitación
social y baja autoestima, ya que permite promover estrategias de
afrontamiento adaptativas. |
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Técnicas
terapéuticas |
Para
enseñar conductas como iniciar conversaciones, sostener interacciones y
reaccionar de manera apropiada frente a situaciones sociales, se utilizará el
entrenamiento en habilidades sociales. Además, se empleará el role-playing
también conocido como juego de roles para recrear situaciones reales y así promover
el aprendizaje por experiencia. También, se incluirá la reestructuración
cognitiva adaptada con el propósito de detectar pensamientos rígidos y
fomentar interpretaciones más flexibles. Finalmente, se implementarán
actividades de exposición progresiva a situaciones sociales para disminuir el
evitamiento y aumentar la confianza en las interacciones. |
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Número de
sesiones |
Se
sugiere un proceso terapéutico estructurado alrededor de12 a 16 sesiones, con
una duración de 45 minutos de manera individual, adaptado a las
particularidades del paciente. La frecuencia de las sesiones sería semanal. |
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Consideraciones
éticas para el abordaje del caso |
Es
necesario proporcionarle garantía de privacidad de datos y el consentimiento
informado de la adolescente y su acudiente, respetando su autonomía
progresiva. Por otro lado, es importante prevenir la revictimización durante
el proceso terapéutico, especialmente debido a sus antecedentes de
victimización escolar, y promover un enfoque centrado en el bienestar
integral. En este sentido, la intervención debe adherirse a los principios
establecidos en la Ley 1090 de 2006, garantizando el respeto a la dignidad y
los derechos de la paciente. |
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Objetivo general |
· Potenciar
las habilidades sociales y la capacidad de comprender las dinámicas de
interacción, utilizando estrategias psicosociales que ayuden a su integración
a contextos familiares y escolares con el objetivo de promover vínculos
interpersonales y disminuir el aislamiento social. |
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Población
o contexto objetivo |
La
intervención está orientada a la adolescente, su núcleo familiar y el
contexto escolar, entendiendo que estos sistemas son componentes importantes
en el desarrollo y mantenimiento de la interacción social, la regulación de
las emociones y la construcción de vínculos. |
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Acciones y/o
estrategias psicosociales
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Se
propone desarrollar talleres psicoeducativos en el contexto escolar
relacionados con la prevención del acoso escolar y la promoción de la
convivencia, con el propósito de generar espacios inclusivos. Asimismo, se
sugiere brindar orientación familiar centrada a disminuir patrones de
sobreprotección y aumentar la autonomía de la adolescente. También, se
recomienda crear espacios grupales seguros que faciliten la interacción con
pares para fortalecer las habilidades sociales, promoviendo tanto el
aprendizaje de habilidades sociales como el fortalecimiento de vínculos
interpersonales. |
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Redes de apoyo |
Se
logran identificar como redes de apoyo familiar, la madre como figura
significativa, la institución educativa a través de docentes, y los servicios
de salud mental, los cuales pueden brindar acompañamiento continuo en el
proceso de intervención. |
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Consideraciones
éticas para el abordaje del caso |
A
la adolescente se le debe garantizar respeto por la dignidad y
confidencialidad para evitar la estigmatización en el contexto educativo.
Además, es importante que se promueva su participación de manera voluntaria a
las estrategias propuestas y asegurar el consentimiento informado.
Adicionalmente, se busca evitar la revictimización relacionada con las
experiencias anteriores de acoso escolar y trabajar desde un enfoque de
derechos que priorice su bienestar integral. |
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