Fase_3 Análisis de las Manifestaciones Psicopatológicas en la Adolescencia

 Impresión diagnóstica  Fuente:   https://co.pinterest.com/pin/292945150781976713/  Impresión diagnóstica:  Trastorno de la personalidad evitativa 301.82 (F60.6). A partir del análisis de caso, se identifica que May experimenta aislamiento social, dificultades para relacionarse con sus pares y reacciones emocionales intensas cuando sufre rechazo. Desde niña, ha sufrido de burlas por parte de sus compañeros debido a su condición física, esto ha favorecido el surgimiento de inseguridad, baja autoestima y un retraimiento progresivo. Actualmente, presenta dificultades en contextos sociales, ansiedad en la interacción con los demás y una constante búsqueda de aprobación, limitándola a construir vínculos recíprocos. Estas características también vienen acompañadas por comportamientos atípicos, como el apego a una muñeca de porcelana y la rigidez cognitiva por la idealización de rasgos físicos perfectos.  Asimismo, se observan problemas en la cognición social, q...

 Propuesta de intervención clínica y psicosocial  Fuente:  https://co.pinterest.com/pin/55732114134211776/  Tabla 1 Propuesta de intervención clínica  Objetivos terapéuticos   ·        Fortalecer las habilidades sociales y la comprensión de reglas de interacción para favorecer la creación de relaciones interpersonales eficaces y reducir los comportamientos relacionados al miedo al rechazo. ·        Disminuir la evitación y optimizar la participación social con el propósito de que la paciente se involucre gradualmente en por lo menos dos interacciones sociales a la semana sin conductas de evitación.         Enfoque psicológico   Se sugiere un enfoque cognitivo-conductual, centrado en cambiar los patrones de pensamiento, comportamiento y aprender habilidades sociales. De acuerdo con Luterek y Heimberg (200...

Abordaje ético Fuente:  https://co.pinterest.com/pin/465348574015727331/  El abordaje del caso de May necesita que se cumplan los principios éticos fundamentales en la práctica profesional de la psicología, sobre todo teniendo en cuenta su condición de adolescente y su historial de vulnerabilidad social y emocional. Para iniciar, es esencial asegurar la confidencialidad de la información y el consentimiento informado, que debe ser concedido por la adolescente y su acompañante, manteniendo su autonomía progresiva.  Además, el proceso terapéutico, debe desarrollarse en un ambiente seguro que impida cualquier tipo de revictimización, especialmente en lo que respecta a las experiencias de acoso escolar sufridas en la niñez. Esto significa que el profesional debe comportarse con sensibilidad, no reforzando sensaciones de  vergüenza , culpa o rechazo, y fomentando un ambiente de confianza y validación emocional.  Por otro lado, es fundamental que el psicólogo trabaje ...

 Conclusiones  Fuente:  https://co.pinterest.com/pin/1083889835351148054/ El análisis del caso de May demuestra que las experiencias de victimización en el colegio, durante las primeras etapas del desarrollo, pueden afectar significativamente la autoestima, las habilidades sociales y la manera en que como una persona interactúa con su entorno. Estas experiencias más las dinámicas familiares de sobreprotección, ayudan a que se desarrollen y se mantengan patrones de inseguridad, dependencia emocional y evitación.  Los síntomas que se han manifestado, como el temor a ser evaluado negativamente, la persistente evitación de situaciones sociales y la incapacidad de relacionarse con los demás, confirman el diagnóstico de trastorno de la personalidad evitativa.  Sin embargo, este planteamiento se realiza con precaución clínica, reconociendo la necesidad de una evaluación más amplia que permita confirmar el diagnóstico y tener en cuenta la influencia de factores contextu...

 Referencias bibliográficas  Asociación Americana de Psiquiatría (APA). (2022). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5 . Panamericana. https://research-ebsco-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/linkprocessor/plink?id=1c9cdd69-aaa9-333d-9918-b177e0e44b36 o https://www.federaciocatalanatdah.org/wp-content/uploads/2018/12/dsm5-manualdiagnsticoyestadisticodelostrastornosmentales-161006005112.pdf Luterek, J. L., Eng, W., & Heimberg, R. G. (2003). Tratamiento cognitivo-conductual del trastorno de ansiedad social: teoría y práctica.  Psicología conductual ,  11 (3), 563-581. https://storage.imrpress.com/journal/BP/11/3/pii/20031103563/pdf/c63d44d6287f2d2d492bbcf5563fa685.pdf Ministerio de la Protección Social. (2009). Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones . Ley N°1090. Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205 Fuente:  https://co.pinterest.com/pin/550565123218096012/